تسعى NATI ESL إلى تطوير الغرائز الإبداعية لدى طلابها ومساعدتهم على توصيل أفكارهم بشكل فعال. ولتحقيق هذه الغاية، تلتزم NATI ESL بالحفاظ على معايير أكاديمية عالية ولن تتسامح مع الانتحال أو أي شكل آخر من أشكال الغش الأكاديمي.
يتمثل أحد العناصر الأساسية للغش في السرقة الأدبية أو استخدام عمل شخص آخر دون الإسناد المناسب وتمرير هذه المادة على أنها خاصة بك. قد يتكون هذا من اقتباس واحد غير صحيح أو سرقة قطعة بالجملة، ولكن سواء تم ذلك عن قصد أم لا، فهو غير أمين أكاديميًا، ولا يمكن لأي قدر من المبررات أن يعفي شخصًا ما من سرقة عمل آخر.
يحتاج طلاب NATI ESL إلى فهم أن سرقة المواد المكتوبة لا يخدم أي غرض سوى الانتقاص من القيمة الفكرية للمهمة والدورة التعليمية، وفي النهاية التعليم. وبغض النظر عن مدى القيام بذلك، فإن الطالب الذي ينتحل يتهرب من المسؤولية المتأصلة في تقديم مهمة بناءً على بحث صادق ويحصل على شهادة أو دبلوم تم تخفيض قيمته في النهاية لأنه يعتمد على الاحتيال.
يميل الطلاب إلى السرقة الأدبية للأسباب التالية:
- سوء إدارة الوقت والمهارات التنظيمية
- تصور المواعيد النهائية غير واقعية للأوراق
- الاعتقاد بأن المدرسين يعطونهم الكثير من العمل للقيام به
- عدم وجود ما يكفي من الصبر والالتزام للمشاركة في البحوث الصادقة
- قادم من بلد لا تعتبر فيه السرقة الأدبية مشكلة أكاديمية
- الارتباك حول كيفية الاستشهاد بالمصادر بشكل صحيح
- الضغط من الأقران والعائلة
- المنافسة على الوظائف والمنح الدراسية
- ضعف مهارات البحث والكتابة
تريد NATI ESL من طلابها أن يفهموا أنه يجب عليهم مقاومة الرغبة في الحصول على الدرجة السهلة عن طريق سرقة الملكية الفكرية لشخص آخر. على وجه التحديد، تتكون السرقة الأدبية من إعادة إنتاج الأفكار أو الكلمات أو البيانات المكتوبة دون ذكر المؤلف وقد تتخذ الشكل التالي:
- استخدام نظريات أو آراء شخص آخر دون الإسناد المناسب
- اقتباس الكلمات الشفهية أو المكتوبة الفعلية لشخص آخر دون الإسناد المناسب
- إعادة صياغة الكلمات الشفهية أو المكتوبة الفعلية لشخص آخر دون الإسناد المناسب
- إعادة تقديم عمل أكاديمي سابق كمنتج جديد
- استخدام أي حقائق أو إحصائيات أو رسومات أو رسوم بيانية غير معروفة
أصبحت السرقة الأدبية الإلكترونية منتشرة بشكل متزايد مع نمو المعلومات الرقمية ولوحات الإعلانات وخوادم المعلومات والبريد الإلكتروني. وتتفاقم هذه المشكلة بسبب عدم قدرة الطلاب على تقييم مصادر الإنترنت بشكل نقدي. هناك تصور بأن المصادر عبر الإنترنت هي معرفة عامة وبالتالي لا تخضع للقواعد التي تحكم ممارسات الاقتباس القياسية. نظرًا لعدم وجود مراقبة للجودة على الإنترنت، لا تتردد الطلاب في تنزيل الأبحاث من مصانع الورق، فما عليك سوى تغيير أسماء المؤلفين ثم إرسال هذه الأوراق نفسها مع أعمالهم. إن سهولة قص الموارد ولصقها، وانتشار المستندات الرقمية المستندة إلى الويب، والوصول عالي السرعة إلى الموارد في أي وقت، جعلت من السهل على الطلاب السرقة الأدبية.
يمكن تجنب السرقة الأدبية إذا تعامل الطالب مع المشروع بشكل أخلاقي وعقد العزم على تقديم عمله الخاص دون سرقة الجهود الفكرية للآخرين. تتمثل المفاتيح في الحفاظ على تنظيم الملاحظات ومعرفة مصادر المعلومات المستخدمة والاعتراف بهذه المصادر في الحواشي السفلية أو التعليقات الختامية. سواء كان ذلك متعمدًا أو غير مقصود، فإن الانتحال يشير إلى الكسل والإهمال ونية الخداع، وهو أمر غير مقبول لـ NATI ESL بأي شكل من الأشكال. إذا كان لدى الطالب بعض الالتباس حول كيفية الاستشهاد بالمصادر بشكل صحيح، فيمكنه استشارة دليل الأسلوب أو المعلم. وهذا مهم بشكل خاص عند التعامل مع المصادر عبر الإنترنت، والتي قد يكون من الصعب الاستشهاد بها بشكل خاص نظرًا لأن عناوين URL غير مستقرة وغالبًا ما تكون طويلة ومعقدة ومربكة. ومع ذلك، تقع على عاتق الطالب مسؤولية التعرف على ما يشكل سرقة أدبية وألا يفترض أن تقديم العمل المسروق لن يتم اكتشافه بواسطة NATI ESL.